PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN
HAKEKAT MANUSIA
Ada 2 pendekatan
1.pendekatan disipliner : pendekatan dilakukan sesuai bidang studi masing2(spesialis), masing2 disiplin ilmu
2.pendekatan inter disipliner: setiap kajian itu saling berkaitan dan berhubungan,semua ilmu tidak dapat berdiri sendiri.
Terdiri dari 2 komponen :
1.jasmaniah(panca indra)
2rohaniah(cipta,kecedasan,perasaan,kehendak)
-monmisme manusia terdiri dari satu zat
1.konsep material manusia terdiri dari materi
2idealisme manusia terdiri dari ide2
-dualisme manusia adalah totalitas kedua aspek materi dan ide
Manusia dtinjau dari evolusi
• Jasmaniah, perkwinan silang
• Rohaniah, IQ,perasaan
• Karsa,khendak
• Hati nurani
Manusia dtinjau dari filosofis (kajian mendalam scara radikal dan mendalam)
• Jasmani
• Rohani
DIMENSI/UNSUR MANUSIA
1.manusia sbagai individu(keunikan sendiri2)
2.manusia sebgai sosial(tak bsa hdup sndiri)
3.manusia sbagai susila(dhrapkn mengedpankan kbaikan)
4.manusia sebagai religous(berkeyakinan)
5.manusia seutuhnya(cita-cita saja)
HAKEKAT PENDIDIKAN
Pengertian: sempit= sekolah/pend formal. Luas=proses transrormasi pendidikn untk mencapai tujuan.
Pendidikan (maha luas) yaitu proses khidupan suatu manusia dari lahir hingga mati.
Tujuan pendidikan
1.transformasi budaya 2.pembentuk kpribadian 3.sebagai proses penyiapan warga negara 4.penyiapan tenaga kerja.
Diliat dari ilmunya:
• Diskriptif dapat menjelaskan fenomena2 dalam prosen pembelajaran(transformsi)
• Normatif yaitu menjelaskan tentang nilai,norma,etika,moral sbagai dasar pendidikan
Sifat pendidikan :
• Teoritis yaitu teori pend secara ilmiagh dpat dpertanggung jawabkan kbenaranya
• Praktis yaitu dapat dipraktekan dalam khidupan shari-hari
• Frgmatis yaitu bermanfaat dalam khidupan
Pendidikan sbagai sistem
Sistem adalah ksatuan berbagai unsur yang saling terkait dalam usaha kerja sama untuk mencapai tujuan.
Input-proses-output-outcome
Unsur pendidikan
Siswa=subyek
Guru= agen pmbelajaran/fasilitator
Tujuan=orientasi yg ingin dicapai
Materi belajar=bahan-bahan yang diajarkan
Strategi,teknik,metode pembelajaran
Media pembelajaran
Prasarana
Evaluasi=pengambilan kputusan brdasarkan pnilaian
Biaya pndidikan
Lingkungan pendidikan
Pendidikan karakter => nilai,moral,etika,estetika,budaya
Landasan dan asas-asas pendidikan
1.landsan filosofis, pendidikan di dasarkan pada nilai-nilai luhur yang dijunjung tinggi kebenaranya dalam msyarakat. Pancasila sebagai filsafat bangsa indonesia
2.landasn sosial, pendidikan berlangsung secara terintegrasi dengan perubahan sosial.
Fungsi pendidikan pewaris kebudayaan,pengembang kbudayaan,agen prubhan sosial,pmlihara kbudayaan.
3.landasan cultural, pendidikan di dasarkan pada nilai-nilai budaya msyarka.
Kjujuran
Gotong royong
Nlai solidaritas
Tanggung jawab
4.landasan psikologis, pendidikan harus sesuai dengan perkembangan pserta didik (setiap anak mempunyai IQ berbeda,setiap anak punyabcita-cita yg berbda,perasaan,hati nurani dan tempo prkmbangan jiwa yg brbeda)
5.landasan pendidikan Ilmiah, pendidikan dapat dpertanggung jawabkan kbenaranya baik sistematika,metode dan obyeknya.
Landasan pendidikan di indonesia
Idialisme, pancasila
Konstutional, UUD 1945
Opersional, uu no 20 Tahun 2003
Asas-asas pendidikan
1.smesta,menyeluruh dan terpadu
2.pendidikan seumur hidup, dari lahir sampai mati
3.ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso,tutwuri handayani
Di depan menjadi tladan,di tengah menjadi penyemangat,di belakang menjadi pengarah/pendorong.
4.tanggung jawab pendidikan, (kluarga,sekolah,masyarakat)
5Asas bineka tunggal ika, jenis dan jenjang kbudayaan sesuai kbutuhan daerah masing2 tdak membdakan rasis.
6.Asas manfaat adil dan merata
Brmanfaat bgi manusia
Tidak membedabedakan geografis,ekonomi,dll
Merata semua rakyat tnpa trkcuali
7.mobilitas,efisien dan efektifitas
Mobilitas membri ksemptan sluas-luasnya untk mengembngkn ptensi
Efisien dengan biaya sminimal mungkin
Efektifitas waktu yg se singkat-singkatnya
ALIRAN PENDIDIKAN
1.aliran klasik/tradisional
a.empirisme
• Dikembangkan oleh john lock
• Hasil pendidikan seseorang sangat ditentukan oleh pengalaman
• Kpribadian seseorang sangat di tentukan oleh fungsi lingkunganya
b.nativisme/pesimis (scopenhaver)
• Kpribadian seseorang sangat ditentukan oleh faktor keturunan
c.konvergensi (wiliam stern)
• Kpribadian seseorang sangat ditentukan oleh fungsi lingkungan dan faktor keturunan
d.naturalisme
• Kpribadian seseorang sangat ditentuan oleh alam
2.gerakan baru
a.sekolah alam
• Lingkungan alam sebagai sumber belajar
• Peran Guru sebagai pengarah,pembimbing,konsultan,patner,motivator
• Tujuan kseimbngan pemanfaatan alam
b.pengajaran pusat perhatian
• hasil pembelajaran akan bagus jika terfokus pembelajaranya
c.sekolah kerja
• diarapkan setelah lulus siswanya dapat bekerja sesuai kompetensinya
d.sekolah proyek
• sekolah yang didasarkan peda kegiatan atau proyek-proyek tertentu
3.aliran modern
Taman siswa = SMU tentang pngetahuan umum
INS = SMK tentang ketrampilan
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT
1.pra sejarah sblum 400M, pendidikan dserahkan pd alam
2.jaman sejarah/tradisional, kerajaan kutai 400m – mataram 1500m
• informal (pendidikan dlm kluarga)
• non formal (pend dlm masyarkt), pondok pesantren
3.jaman penjajahan
• belanda, ada informal,formal(bangswan),nonformal
• jpan, pemdidikan sangat dsiplin
4.masa kmerdkaan
a.1945 – 1965(orde lama)
• fokus utama pemberantasan buta huruf,buta B.indonsia,buta pngetahuan dasar.
b.orde baru
• 1975, inpres setiap desa harus ada mnimal 1 SD
• 1988, dlaksanakan pend dsar 9thn,menggratiskan biaya pend di skolah ngri
5.1998- sekarang(era revormasi)
• Salah kaprahnya pelaksanaan otonomi bdaerah
• Lemahnya pemaaman pend multikultur,(elitisme)
• Kreativitas dan produktivtas rendah
• Lemahnya tentang nilai dan norma
Pend multikultur adalah suatu wacana yang lintas batas,krna brkaitan dgan msalah2 keadlan sosial,demokrasi dan hak asasi manusia.
Visi dan misi pend nasional (TILAAR)
1.pend mwujudkan mnusia unggul
2.pend mwujudkan manusia mandiri
3.pend mwujudkan mansia taat nilai dan norma
Hal itu dalam rangka mwujudkan kmajuan,ksejahtraan bangsa
Indonesia baru yang dicita-citakan, ada 3 kbutuhan.
1.masyarakat harus bisa menguasai lingkungan(lingkungan alam, gemah ripah loh jinawi,agraris dan maritim)
2.masyarakat harus bisa menguasai bahasa asing
3.masyarakat harus bisa lepas dari negara lain
Prinsip masyarakat indo baru
1.mengembangkan dan menegakan kdaulatan rakyat
2.menegakan hukum dn keadilan
3.mengembangkan iptek
4.mengembangkan pluralisme
5.mengembngkan berwawsan lingkungan
6.berktuhanan
PERMASALAAN PENDIDIKAN
1.kualitas/mutu
• Pendidik, kwalitas pendidik daerah 1 dgn yang lain berbeda
• Materi ajar, banyaknya muatan mteri yg hrus dserap
• Kuri kulum brbeda-beda
• Sarana dan prasarana
• Daya dkung masyarakat
• Keadaan geografis
2.Relevansi,kecocokan lulusan dgn kbtuhan masyarakat
3.pemerataan pendidikan, contoh: tdak smua kcamatan memiliki SMA dan SMK ngri.
4.elitisme, penyelenggaraan pendidikan yang brsifat eksklusif untuk kalangan orang elit.
5.manajement
SISTEM PENDIDIKAN
Sistem adalah kestuan dari berbagai unsur yang saling terkait,saling kerjasama dalam rangka untuk mencapai tujuan.
Unsur pendidikan
Siswa,guru,kurikulum/materiajar,tujuan,media,sarana prasarana,lingkungan,evaluasi,biaya.
Jalur pendidikan
Informal: kluarga
Formal: sekolah
Non formal: diluar sekolah
