CATATANKU PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN

 PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN

HAKEKAT MANUSIA

Ada 2 pendekatan
1.pendekatan disipliner : pendekatan dilakukan sesuai bidang studi masing2(spesialis), masing2 disiplin ilmu
2.pendekatan inter disipliner: setiap kajian itu saling berkaitan dan berhubungan,semua ilmu tidak dapat berdiri sendiri.

Terdiri dari 2 komponen :
1.jasmaniah(panca indra)
2rohaniah(cipta,kecedasan,perasaan,kehendak)

-monmisme manusia terdiri dari satu zat
1.konsep material manusia terdiri dari materi
2idealisme manusia terdiri dari ide2
-dualisme manusia adalah totalitas kedua aspek materi dan ide

Manusia dtinjau dari evolusi
•    Jasmaniah, perkwinan silang
•    Rohaniah, IQ,perasaan
•    Karsa,khendak
•    Hati nurani
Manusia dtinjau dari filosofis (kajian mendalam scara radikal dan mendalam)
•    Jasmani
•    Rohani


DIMENSI/UNSUR MANUSIA
1.manusia sbagai individu(keunikan sendiri2)
2.manusia sebgai sosial(tak bsa hdup sndiri)
3.manusia sbagai susila(dhrapkn mengedpankan kbaikan)
4.manusia sebagai religous(berkeyakinan)
5.manusia seutuhnya(cita-cita saja)

HAKEKAT PENDIDIKAN

Pengertian: sempit= sekolah/pend formal. Luas=proses transrormasi pendidikn untk mencapai tujuan.
Pendidikan (maha luas) yaitu proses khidupan suatu manusia dari lahir hingga mati.
Tujuan pendidikan
1.transformasi budaya 2.pembentuk kpribadian 3.sebagai proses penyiapan warga negara 4.penyiapan tenaga kerja.

Diliat dari ilmunya:
•    Diskriptif dapat menjelaskan fenomena2 dalam prosen pembelajaran(transformsi)
•    Normatif yaitu menjelaskan tentang nilai,norma,etika,moral sbagai dasar pendidikan
Sifat pendidikan :
•    Teoritis yaitu teori pend secara ilmiagh dpat dpertanggung jawabkan kbenaranya
•    Praktis yaitu dapat dipraktekan dalam khidupan shari-hari
•    Frgmatis yaitu bermanfaat dalam khidupan



Pendidikan sbagai sistem
Sistem adalah ksatuan berbagai unsur yang saling terkait dalam usaha kerja sama untuk mencapai tujuan.

Input-proses-output-outcome

Unsur pendidikan
    Siswa=subyek
    Guru= agen pmbelajaran/fasilitator
    Tujuan=orientasi yg ingin dicapai
    Materi belajar=bahan-bahan yang diajarkan
    Strategi,teknik,metode pembelajaran
    Media pembelajaran
    Prasarana
    Evaluasi=pengambilan kputusan brdasarkan pnilaian
    Biaya pndidikan
    Lingkungan pendidikan
Pendidikan karakter => nilai,moral,etika,estetika,budaya

Landasan dan asas-asas pendidikan

1.landsan filosofis, pendidikan di dasarkan pada nilai-nilai luhur yang dijunjung tinggi kebenaranya dalam msyarakat. Pancasila sebagai filsafat bangsa indonesia
2.landasn sosial, pendidikan berlangsung secara terintegrasi dengan perubahan sosial.
    Fungsi pendidikan pewaris kebudayaan,pengembang kbudayaan,agen prubhan sosial,pmlihara kbudayaan.
3.landasan cultural, pendidikan di dasarkan pada nilai-nilai budaya msyarka.
Kjujuran
Gotong royong
Nlai solidaritas
Tanggung jawab

4.landasan psikologis, pendidikan harus sesuai dengan perkembangan pserta didik (setiap anak mempunyai IQ berbeda,setiap anak punyabcita-cita yg berbda,perasaan,hati nurani dan tempo prkmbangan jiwa yg brbeda)
5.landasan pendidikan Ilmiah, pendidikan dapat dpertanggung jawabkan kbenaranya baik sistematika,metode dan obyeknya.

Landasan pendidikan di indonesia
    Idialisme, pancasila
    Konstutional, UUD 1945
    Opersional, uu no 20 Tahun 2003

Asas-asas pendidikan
1.smesta,menyeluruh dan terpadu
2.pendidikan seumur hidup, dari lahir sampai mati
3.ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso,tutwuri handayani
Di depan menjadi tladan,di tengah menjadi penyemangat,di belakang menjadi pengarah/pendorong.
4.tanggung jawab pendidikan, (kluarga,sekolah,masyarakat)
5Asas bineka tunggal ika, jenis dan jenjang kbudayaan sesuai kbutuhan daerah masing2 tdak membdakan rasis.
6.Asas manfaat adil dan merata
Brmanfaat bgi manusia
Tidak membedabedakan geografis,ekonomi,dll
Merata semua rakyat tnpa trkcuali
7.mobilitas,efisien dan efektifitas
Mobilitas membri ksemptan sluas-luasnya untk mengembngkn ptensi
Efisien dengan biaya sminimal mungkin
Efektifitas waktu yg se singkat-singkatnya

ALIRAN PENDIDIKAN

1.aliran klasik/tradisional
a.empirisme
•    Dikembangkan oleh john lock
•    Hasil pendidikan seseorang sangat ditentukan oleh pengalaman
•    Kpribadian seseorang sangat di tentukan oleh fungsi lingkunganya
b.nativisme/pesimis (scopenhaver)
•    Kpribadian seseorang sangat ditentukan oleh faktor keturunan
c.konvergensi (wiliam stern)
•    Kpribadian seseorang sangat ditentukan oleh fungsi lingkungan dan faktor keturunan
d.naturalisme
•    Kpribadian seseorang sangat ditentuan oleh alam

2.gerakan baru
a.sekolah alam
•    Lingkungan alam sebagai sumber belajar
•    Peran Guru sebagai pengarah,pembimbing,konsultan,patner,motivator
•    Tujuan kseimbngan pemanfaatan alam
b.pengajaran pusat perhatian
•    hasil pembelajaran akan bagus jika terfokus pembelajaranya
c.sekolah kerja
•    diarapkan setelah lulus siswanya dapat bekerja sesuai kompetensinya
d.sekolah proyek
•    sekolah yang didasarkan peda kegiatan atau proyek-proyek tertentu

3.aliran modern
Taman siswa = SMU tentang pngetahuan umum
INS = SMK tentang ketrampilan


PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT
1.pra sejarah sblum 400M, pendidikan dserahkan pd alam
2.jaman sejarah/tradisional, kerajaan kutai 400m – mataram 1500m
•    informal (pendidikan dlm kluarga)
•    non formal (pend dlm masyarkt), pondok pesantren
3.jaman penjajahan
•    belanda, ada informal,formal(bangswan),nonformal
•    jpan, pemdidikan sangat dsiplin
4.masa kmerdkaan
a.1945 – 1965(orde lama)
•    fokus utama pemberantasan buta huruf,buta B.indonsia,buta pngetahuan dasar.
b.orde baru
•    1975, inpres setiap desa harus ada mnimal 1 SD
•    1988, dlaksanakan pend dsar 9thn,menggratiskan biaya pend di skolah ngri
5.1998- sekarang(era revormasi)
•    Salah kaprahnya pelaksanaan otonomi bdaerah
•    Lemahnya pemaaman pend multikultur,(elitisme)
•    Kreativitas dan produktivtas rendah
•    Lemahnya tentang nilai dan norma

Pend multikultur adalah suatu wacana yang lintas batas,krna brkaitan dgan msalah2 keadlan sosial,demokrasi dan hak asasi manusia.

Visi dan misi pend nasional (TILAAR)
1.pend mwujudkan mnusia unggul
2.pend mwujudkan manusia mandiri
3.pend mwujudkan mansia taat nilai dan norma
Hal itu dalam rangka mwujudkan kmajuan,ksejahtraan bangsa

Indonesia baru yang dicita-citakan, ada 3 kbutuhan.
1.masyarakat harus bisa menguasai lingkungan(lingkungan alam, gemah ripah loh jinawi,agraris dan maritim)
2.masyarakat harus bisa menguasai bahasa asing
3.masyarakat harus bisa lepas dari negara lain

Prinsip masyarakat indo baru
1.mengembangkan dan menegakan kdaulatan rakyat
2.menegakan hukum dn keadilan
3.mengembangkan iptek
4.mengembangkan pluralisme
5.mengembngkan berwawsan lingkungan
6.berktuhanan

PERMASALAAN PENDIDIKAN
1.kualitas/mutu
•    Pendidik, kwalitas pendidik daerah 1 dgn yang lain berbeda
•    Materi ajar, banyaknya muatan mteri yg hrus dserap
•    Kuri kulum brbeda-beda
•    Sarana dan prasarana
•    Daya dkung masyarakat
•    Keadaan geografis

2.Relevansi,kecocokan lulusan dgn kbtuhan masyarakat
3.pemerataan pendidikan, contoh: tdak smua kcamatan memiliki SMA dan SMK ngri.
4.elitisme, penyelenggaraan pendidikan yang brsifat eksklusif untuk kalangan orang elit.
5.manajement

SISTEM PENDIDIKAN
Sistem adalah kestuan dari berbagai unsur yang saling terkait,saling kerjasama dalam rangka untuk mencapai tujuan.

Unsur pendidikan
Siswa,guru,kurikulum/materiajar,tujuan,media,sarana prasarana,lingkungan,evaluasi,biaya.

Jalur pendidikan
Informal: kluarga
Formal: sekolah
Non formal: diluar sekolah

CERPEN MAHASISWA GEOGRAFI UNNES 2012

CERPEN ANAK GEOGRAFI UNNES 2012

Antara cuaca,responsi dan kegalauan

    Hujan disiang ini diibaratkan kita yang menangis setelah response upss tidak itu saja tapi juga diibaratkan peluh perjuangan kita selama 30 menit yang yang sangat membikin tenaga kita terkuras seperti pak presiden mengatur Negara Indonesia. Haha response sangat dikejar oleh waktu dan kata anam bikin orang panic. Setres response masih ditambah lagi dengan tugas kontur yang mesti dikumpulin besok waduhh erupsi seakan telah mencapai permukaan alias eksitu. Apalagi masih harus mikir kontur yang bikin otak smakin tersendat seakan akan  tersendat dan telah menjerat fikiran ku sehingga tidak bisa terlihat perpotongannya itu dimana. Lagi response tugas masih menumpuk, kertas masih melambai- lambai seakan minta digores tinta yang nantinya menunjukan judul dari suatu laporan. Judule stresssss

    Dan kenapa hari ini menjadi mendung?? Seakan alam itu menyesuaikan dan mengerti dengan apa yang sekarang dirasakan oleh anak anak geografi. Hujan semakin deras masyarakat geografi rombel 2 semakin galau, memikirkan berapa nilai yang didapat dalam praktikum ini. Jika waktu bisa diulang aku akan menghentikan detik disetiap detik saat kita response kenapa ohh kenapa batuan yang aku dapat suram?? Udah gitu cemberut lagi?? Andai saja batuan yang ada dihadapanku itu adalah kue udah aku langsung lahap dari pada membebani otak. Pengen meluapkan semua kekecewaan yang aku rasakan saat ini, dan kenapa kita selalu dikejar oleh waktu aku sebel dengan hari ini kata mila “ cing west yaa west cing urung dilkoni, seperti aji saja yang tetap tenang dengan menikmati secangkir capocino dikantin ini”

Hanya karena dikejar waktu semua materi lari entah kemana, sedimen tertukar dengan metamorf. Metamorf tertukar dengan fosil halahhh parah pokoke.
Dilanjut pelajaran pis masih saja seperti orang yang dilanda kegalauan karena memikirkan Negara, anam jadi stress dan dia meluapkan kekesalannya dengan lepynya katanya che pengen dia makan untuk santapan siang hari ini lumayan daripada lumanyun haha.
Dan tau gakk sinde lagi meluapkan erupsinya yang telah eksitu dengan duduk dibelakang kaya orang hilang ditemani dengan hp yang selalu menemaninya, dimanapun dia berada udah gitu sambil ngantuk lagi kaya mbah2. Pelajaran pis hanya ada didepan mata tak sampai keotak seakan akan tersendat garis kontur dan terjun kesungai lalu dibawa oleh aliran sungai yang sangat deras sampai ke samudera yang luass.

    Hari semakin cerah, dan kenapa wajah semakin murung saja??  Ada apa dengan hari ini?? Yang jelas lagi pada stress karena response. Andai saja response itu dihilangkan dan hari ini diganti dengan jalan jalan kesuatu tempat yang sangat indah, sejuk, damai dan tenang apa lagi jika ditambah dengan suara gemericik air yang semakin bikin tenang hati dan fikiran.

Kegalauan anam semakin menjadi apalagi dia kan hampir putus ma  pacarnya ditambah lagi dengan hari ini yang sangat menguras tenaga,fikiran,hati,jiwa dan raga west lengkap banget kan??
Untung bapak sriyanto memberikan semangat sama anam bahwa cinta itu diibaratkan laron yang mati satu langsung tumbuh seribu,, andai saja aku bisa usul aku ingin bilang bahwa laron tersebut digantikan dengan lebah saja supaya semuanya menyerbu anam hahahaha

Pelajaran berakhir aku sama sinde refresing pergi ke toko baju weleh2 aku jadi pesen baju dehh padahal uang pun gak punya.
Makul terakhir dimulai pukul 3 sore dan kali ini kita diombang ambingkan oleh horizon tanah dan kata bp. Dosen jika kita menghafalkan semua orde2 tanah bisa bisa jadi botak welehh ada2 saja .
Akhirnya Hari berakhir dan pulang membawa kekecewaan yang mendalam.






karya deny dwi agistiana            
 10 desember 2012

Air terjun pletuk PONOROGO

Fenomena geografi ponorogo

FENOMENA GEOGRAFI DI PONOROGO

1.KARAKTERISTIK
Kabupaten Ponorogo mempunyai luas 1.371,78 km² yang terletak antara 111° 17’ – 111° 52’ Bujur Timur dan 7° 49’ – 8° 20’ Lintang Selatan dengan ketinggian antara 92 sampai dengan 2.563 meter diatas permukaan laut, yang berbatasan dengan: Sebelah utara Kabupaten Madiun,Magetan dan Nganjuk. Sebelah Timur Kabupaten Tulungagung dan Trenggalek. Sebelah Selatan Kabupaten Pacitan. Sebelah Barat Kabupaten Pacitan dan Wonogiri (Jawa Tengah).
Keadaan geografis Kabupaten Ponorogo di bagi menjadi 2 sub area, yaitu area dataran tinggi yang meliputi kecamatan Ngrayun, Sooko dan Pulung serta Kecamatan Ngebel sisanya merupakan daerah dataran rendah. Sungai yang melewati ada 14 sungai dengan panjang antara 4 sampai dengan 58 Km sebagai sumber irigasi bagi lahan pertanian dengan produksi padi maupun hortikultura. Sebagian besar dari luas yang ada terdiri dari area kehutanan dan lahan sawah sedang sisanya digunakan untuk tegal pekarangan. Kabupaten Ponorogo mempunyai dua iklim yaitu penghujan dan kemarau. Kabupaten Ponorogo terbentuk karena adanya beberapa pegunungan kapur. Terjadi karena adanya proses dari pergeseran lempeng eurasia dengan lempeng australia. Salah satunya pegunungan kapur yang terletak di Kecamatan Sampung, Kabupaten Ponorogo.

2.GEJALA DAN PROSES
Diponorogo daerah atas seperti ngrayun disaat musim kemarau sering terjadi kesulitan air bersih,karena sumur-sumur di daerah tersebut tidak dapat mengeluarkan air hal ini adalah gejala menurunya air tanah yang ada di tempat tersebu akibat jumlah air tanah yang terbatas.
Sedimentasi adalah suatu proses pengendapan material yang ditransport oleh media air, angin, es/gletser di suatu cekungan. Di sekitar aliran sungai daerah ponorogo banyak terdapat sedimentasi, terutama setelah hujan deras di hulu maupun hilir. Sedangkan di dataran tinggi terjadi proses erosi sehingga tanah diperbukitan  sering mengalami bencana longsor.




3.SUMBER DAYA ALAM
 PARIWISATA
Salah satu oyek wisata unggulan di ponorogo adalah telaga ngebal,yang terletak di desa wewengkon,kecamatan ngebel,kabupaten ponorogo dengan ketinggian 734 mdpl. Telaga Ngebel memiliki panorama bukit berbaris dan panorama alami yang dikelilingi oleh gunung wilis,Telaga ngebel merupakan sebuah danau yang terbentuk secara alami. Di sekeliling Telaga Ngebel terdapat hutan yang ditumbuhi pohon-pohon tinggi dan lebat. Air telaga yang tenang dan cukup luas, ditambah udara yang sejuk serta pemandangan hutan yang hijau di sekelilingnya membuat siapa pun akan kagum melihatnya. Hal inilah yang menjadi salah satu daya tarik dari obyek wisata Telaga Ngebel untuk dikunjungi.
Selain telaga ngebel wisata lain yang ada di ponorogo adalah wisata alam air terjun pletuk yang berlokasi di desa jurug,kecamatan sooko, kabupaten ponorogo. Wisata alam yang berada pada ketinggian 400 mdpl ini menawarkan panorama air terjun alami yang mengalir dari gunung wilis kepada pengunjungnya.
 PERTANIAN DAN PERKEBUNAN
Di dataran rendah kabupaten ponorogo seperti di kecamatan sukorejo,kabupaten ponorogo tanahnya sangat subur dan irigasi air cukup baik sehingga cocok untuk lahan pertanian. Mayoritas penduduk di kecamatan tersebut bermata pencaharian sebagai petani hasil pertanian dari daerah ini bermacam-macam seperti: padi,jagung,kedelai,kacang hijao,bawang merah sampai tembakau.
Sedang di dataran tinggi seperti di kecamatan sooko,kecamatan pulung dan kecamatan ngebel banyak terdapat hasil perkebunan seperti: cengkeh,pinus,minyak kayu putih,getah gondorukem,dll
 PERTAMBANGAN
Di daerah ponorogo tepatnya di kecamatan sampung adalah pegunungan kapur,sehingga banyak warga disana berprofesi sebagai penambang batu gampiing, batu gamping ini biasanya di gunakan sebagai bahan bangunan.

4. KAITAN/HUBUNGAN ANTAR FENOMENA
              Di daerah slahung yang daerahnya pegunungan dan kemiringan curam di bangun sebagai akses  jalan utama yang mehubungkan Kabupaten Ponorogo dan Kabupaten Pacitan sehingga sering terjadi longsor dan transportasi terganggu.